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Estimados visitantes, sean cordialmente bienvenidos a nuestro blogg, el cual trata de la influencia del uso de las TIC'S en las personas con necesidaes educativas especiales, y como en la actualidad esta importante herramienta puede aportar en su formación desde distintos ámbitos.

sábado, 10 de diciembre de 2011

El Juego y las TIC'S ¿Qué rol juegan en la etapa infantil? ¿Cuál presenta un mayor aporte educativo?

            En esta etapa tiene particular importancia la conexión entre el desarrollo motor y cognoscitivo. Según nuestra mirada como Educadores Diferenciales, los juegos presentan un mayor valor educativo por las posibilidades de exploración del propio entorno y por las relaciones lógicas que favorecen a través de las interacciones con los objetos, con el medio, con otras personas y consigo mismo. Las primeras nociones topológicas, temporales, espaciales y de resolución de problemas se construyen a partir de actividades que se emprenden con otros en diferentes situaciones de movimiento. Los juegos han de propiciar la activación de estos mecanismos cognoscitivos y motrices, mediante situaciones de exploración de las propias posibilidades corporales y de resolución de problemas motrices, se trata en esta etapa de contribuir a la adquisición del mayor número posible de patrones motores básicos con los que se puedan construir nuevas opciones de movimiento y desarrollar correctamente las capacidades motrices y las habilidades básicas.


            El nivel evolutivo se tomará siempre como un punto de referencia para diseñar el proceso de enseñanza y aprendizaje; proceso que se organizará a partir del punto de partida de los alumnos y alumnas, de sus conceptos y aprendizajes previos, procurando que vaya construyendo otros nuevos, siguiendo una secuencia de adquisición que proceda de lo global y amplio a lo específico, y primando el criterio de diversidad sobre el de especialización.


          No hay que olvidar que el juego motriz es uno de los principales mecanismos de relación e interacción con los demás y, es en esta etapa, cuando comienza a definirse el comportamiento social de la persona, así como sus intereses y actitudes. El carácter expresivo y comunicativo del cuerpo facilita y enriquece la relación interpersonal.

Moreno, J & Rodriguez, P. (s/f). El aprendizaje por el juego motriz en la etapa infantil. Madrid, España: Facultad de Educación, Universidad de Murcia.

"Aprendizaje Cooperativo" un aporte para la buena implementación de las TIC'S en personas con necesidades educativas especiales.

          Calzadilla, M (200) nos dice:"Desde el ingreso del niño al pre escolar y hasta su último grado académico, debe sentirse que la esencia de todo proceso educativo es capacitar al individuo para la convivencia y la autorrealización..." Son estas palabras de María Eugenia Calzadilla", las que nos siguen llamando a investigar, aplicar y perfeccionar este aprendizaje colaborativo a través de las Tics: "Pese al gran entusiasmo por adaptar los procesos educativos a los medios de interacción virtual, cabe señalar que al evaluar su eficiencia en términos de la educación y crecimiento emocional de individuos y grupos de trabajo, es mucho lo que aún aporta la presencialidad.

          Los grupos de aprendizaje no van a volverse colaborativos tan sólo por estar en la red. Es necesario identificar, evaluar y aumentar los recursos emocionales y las aptitudes sociales de los integrantes de cada grupo como tal y esto se logra definiendo y modelando valores que impacten el desarrollo humano de los aprendices.



          Se requiere desarrollar la competencia ligada a la tecnología para poder propiciar una educación de calidad a nuestros futuros alumnos, porque de esta manera no solo estaremos beneficiando su desarrollo personal, sino que de la comunidad en general, de lo cual el Ministerio de educación de nuestro país ha desarrollado en estos últimos años importantes estudios para abordar la apropiación educativa de las Tics, como elemento fundamental en el aula, por lo cual MINEDUC (2007) señala que “las competencias que debe tener un profesor en su práctica y desempeño profesional para mantenerse integrado en la Sociedad del Conocimiento y facilitar que sus estudiantes los hagan debe apropiarse de un saber hacer con las tecnologías de la información y la comunicación para acompañar procesos pedagógicos, relaciones y comunicacionales como de gestión y de desarrollo personal y social” (p. 6), lo que respecta a que el docente y futuro docente dentro de su itinerario formativo debe ser capaz de utilizar dichas herramientas, es decir, replantearnos nuestro labor, tomando en cuenta los factores que intervienen en ella, entre estos se encuentran los aspectos éticos y valóricos, lo que además responde al saber hacer, dado que no podemos recurrir a cualquier medio para enseñarles a los niños/as, sino que deben responder a fuentes de información verosímil, lo cual es uno de los aspectos que debemos tener presentes, en donde se conjugan los aspectos éticos del profesor, el saber seleccionar lo que queremos que los educandos aprendan, facilitando el acceso equitativo de los recursos tecnológicos para todos los alumnos, ya que, los seres humanos somos  individuos independientes capaces de tomar decisiones y hacer juicios racionales, es decir, que el uso de estas queda a disposición de cada uno de nosotros y a los aspectos éticos que consideramos pertinentes.

lunes, 5 de diciembre de 2011

Las TIC´s y la Discapacidad Visual

video

El siguiente vídeo nos muestra como una persona con discapacidad visual, utiliza las diferentes tecnologías de la información y de la comunicación.