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Estimados visitantes, sean cordialmente bienvenidos a nuestro blogg, el cual trata de la influencia del uso de las TIC'S en las personas con necesidaes educativas especiales, y como en la actualidad esta importante herramienta puede aportar en su formación desde distintos ámbitos.

sábado, 10 de diciembre de 2011

El Juego y las TIC'S ¿Qué rol juegan en la etapa infantil? ¿Cuál presenta un mayor aporte educativo?

            En esta etapa tiene particular importancia la conexión entre el desarrollo motor y cognoscitivo. Según nuestra mirada como Educadores Diferenciales, los juegos presentan un mayor valor educativo por las posibilidades de exploración del propio entorno y por las relaciones lógicas que favorecen a través de las interacciones con los objetos, con el medio, con otras personas y consigo mismo. Las primeras nociones topológicas, temporales, espaciales y de resolución de problemas se construyen a partir de actividades que se emprenden con otros en diferentes situaciones de movimiento. Los juegos han de propiciar la activación de estos mecanismos cognoscitivos y motrices, mediante situaciones de exploración de las propias posibilidades corporales y de resolución de problemas motrices, se trata en esta etapa de contribuir a la adquisición del mayor número posible de patrones motores básicos con los que se puedan construir nuevas opciones de movimiento y desarrollar correctamente las capacidades motrices y las habilidades básicas.


            El nivel evolutivo se tomará siempre como un punto de referencia para diseñar el proceso de enseñanza y aprendizaje; proceso que se organizará a partir del punto de partida de los alumnos y alumnas, de sus conceptos y aprendizajes previos, procurando que vaya construyendo otros nuevos, siguiendo una secuencia de adquisición que proceda de lo global y amplio a lo específico, y primando el criterio de diversidad sobre el de especialización.


          No hay que olvidar que el juego motriz es uno de los principales mecanismos de relación e interacción con los demás y, es en esta etapa, cuando comienza a definirse el comportamiento social de la persona, así como sus intereses y actitudes. El carácter expresivo y comunicativo del cuerpo facilita y enriquece la relación interpersonal.

Moreno, J & Rodriguez, P. (s/f). El aprendizaje por el juego motriz en la etapa infantil. Madrid, España: Facultad de Educación, Universidad de Murcia.

"Aprendizaje Cooperativo" un aporte para la buena implementación de las TIC'S en personas con necesidades educativas especiales.

          Calzadilla, M (200) nos dice:"Desde el ingreso del niño al pre escolar y hasta su último grado académico, debe sentirse que la esencia de todo proceso educativo es capacitar al individuo para la convivencia y la autorrealización..." Son estas palabras de María Eugenia Calzadilla", las que nos siguen llamando a investigar, aplicar y perfeccionar este aprendizaje colaborativo a través de las Tics: "Pese al gran entusiasmo por adaptar los procesos educativos a los medios de interacción virtual, cabe señalar que al evaluar su eficiencia en términos de la educación y crecimiento emocional de individuos y grupos de trabajo, es mucho lo que aún aporta la presencialidad.

          Los grupos de aprendizaje no van a volverse colaborativos tan sólo por estar en la red. Es necesario identificar, evaluar y aumentar los recursos emocionales y las aptitudes sociales de los integrantes de cada grupo como tal y esto se logra definiendo y modelando valores que impacten el desarrollo humano de los aprendices.



          Se requiere desarrollar la competencia ligada a la tecnología para poder propiciar una educación de calidad a nuestros futuros alumnos, porque de esta manera no solo estaremos beneficiando su desarrollo personal, sino que de la comunidad en general, de lo cual el Ministerio de educación de nuestro país ha desarrollado en estos últimos años importantes estudios para abordar la apropiación educativa de las Tics, como elemento fundamental en el aula, por lo cual MINEDUC (2007) señala que “las competencias que debe tener un profesor en su práctica y desempeño profesional para mantenerse integrado en la Sociedad del Conocimiento y facilitar que sus estudiantes los hagan debe apropiarse de un saber hacer con las tecnologías de la información y la comunicación para acompañar procesos pedagógicos, relaciones y comunicacionales como de gestión y de desarrollo personal y social” (p. 6), lo que respecta a que el docente y futuro docente dentro de su itinerario formativo debe ser capaz de utilizar dichas herramientas, es decir, replantearnos nuestro labor, tomando en cuenta los factores que intervienen en ella, entre estos se encuentran los aspectos éticos y valóricos, lo que además responde al saber hacer, dado que no podemos recurrir a cualquier medio para enseñarles a los niños/as, sino que deben responder a fuentes de información verosímil, lo cual es uno de los aspectos que debemos tener presentes, en donde se conjugan los aspectos éticos del profesor, el saber seleccionar lo que queremos que los educandos aprendan, facilitando el acceso equitativo de los recursos tecnológicos para todos los alumnos, ya que, los seres humanos somos  individuos independientes capaces de tomar decisiones y hacer juicios racionales, es decir, que el uso de estas queda a disposición de cada uno de nosotros y a los aspectos éticos que consideramos pertinentes.

lunes, 5 de diciembre de 2011

Las TIC´s y la Discapacidad Visual

video

El siguiente vídeo nos muestra como una persona con discapacidad visual, utiliza las diferentes tecnologías de la información y de la comunicación.

domingo, 27 de noviembre de 2011

EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE DISCAPACIDAD

El concepto de discapacidad ha ido evolucionando a través del tiempo, y podemos diferenciar tres modelos fundamentales en dicha evolución.

Modelo Tradicional: este modelo se remonta a la antigua Grecia, en donde la persona con discapacidad era vista como sujeto de asistencia, y además como un objeto de estudio psico-médico-pedagógico.



Modelo de reha bilitación o médico: modelo que surgió en la post 1ª guerra mundial, el cual buscaba la solución en la medicina, es decir, buscaba la adaptación del individuo con discapacidad a la demanda de la sociedad en la que vive.

Modelo social: modelo que considera la discapacidad como resultante de un de condiciones, actividades, relaciones interpersonales, muchas de las cuales están motivadas por factores ambientales.





lunes, 14 de noviembre de 2011

LAS TIC'S EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

Las TIC'S en las personas con Discapacidad.
      Las TIC son un elemento importante en la mejora de la calidad de vida, de la normalización, de la integración social y laboral de las personas con discapacidad. Las personas con discapacidad que quieres usar las TIC se suelen enfrentar a un gran números de barreras de uso que pueden llegar a excluir socialmente a este colectivo. La accesibilidad y las ayudas técnicas que presentan como las vías más adecuadas para superar estos problemas.
Las barreras y las soluciones que se presentan varían en función del tipo de discapacidad:
· Discapacidad Visual: la persona con discapacidad visual, para usar el ordenador, debe enfrentarse a serios problemas de accesibilidad. Hoy en día para usar el ordenador, las personas ciegas están utilizando los revisores de pantalla que son programas que permiten interpretar la pantalla a través de una línea de braille añadida al teclado y un sistema de voz.

· Discapacidad auditiva: para facilitar el uso de un ordenador y el acceso a internet a este grupo de personas con discapacidad parece muy adecuados un vocabulario y una estructura de navegación sencilla. Una medida adecuada podría ser agregar a la barra de herramientas un nuevo icono para adaptar la escritura. La información en audio debería ir acompañada de una descripción alternativa en texto o utilizar un sistema subtitulado.

· Discapacidad Motriz: las personas con discapacidad motriz se enfrentan a dificultades de acceso y de accesibilidad. Para el acceso a internet se puede adaptar el ordenador al usuario o acudir a las numerosas ayudas técnicas que existen para el uso del ordenador por estas personas.

· Discapacidad Intelectual: en el acceso a internet, las dificultades más frecuentes son de la lectoescritura ya que les resulta muy difícil escribir correctamente las direcciones de las páginas web. La utilización de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje del aula aumenta la autoestima y motivación de los alumnos, lo que les ayuda a integrarse en las clases ordinarias. Además, la enseñanza a través de internet les ayuda a desarrollar habilidades cognitivas de suma importancia.

Gafo, J (2003). La ética ante el trabajo del deficiente mental. Proml: Madrid, España.

"Doky y los alimentos" una eficaz fuente para lograr aprendizajes en niños con NEE.


     El juego consiste en seleccionar qué tipo de alimentos corresponden a cada nivel de la pirámide nutricional, esto se realiza con la ayuda de Doky.Cabe señalar que este tipo de aprendizajes está explicitado en el marco curricular nacional, especificamente en las Bases Curriculares de Educación Parvularia, siendo un importante insumo esta herramienta para lograr aprendizajes, y más por su didáctico acceso, el cual permite que niños con necesidades educativas especiales tengan un eficaz manejo de este.

     Los niños se esfuerzan por descubrir el premio, el cual consiste en descubrir la importancia de una buena alimentación, para mantenerse sano y jugar cargado de energía.

     La actividad se presenta en una pirámide con los alimentos en la parte inferior, se deben ir seleccionando uno a uno, y al finalizar el nivel se entrega una reseña acerca de la categoría correspondiente (almidón, vegetales, frutas, lácteos, carnes y dulces). 

     Este recurso tecnológico responde a variables éticas, pedagógicas y tecnológicas,puesto que mediante éste sitio web se puede responder al objetivo de la actividad respectiva sobre la alimentación saludable (presente en las bases curricluares), y además es un sitio confiable y seguro para trabajar con niños en etapa pre-escolar.


Aqui dejamos el link para acceder a esta importante herramienta:

Necesidades Educativas Especiales


Uso de las TIC en personas que poseen Necesidades Educativas Especiales.
 
      La accesibilidad es el grado en que todas las personas pueden utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades técnicas o fiscas.

     Lo distinto en las personas con discapacidad es su manera de funcionar o de ejecutar una acción. Es decir, para una misma tarea tendrán otros métodos de realización; funcionamiento diverso.